Nasry oumaima
Introduction
Il est difficile d’atteindre les objectifs et les compétences visés par l’école marocaine sans intégrer l’enseignement de la musique. La musique ne se réduit pas à un simple plaisir individuel : elle est une nécessité fondamentale pour renforcer la personnalité de l’élève. Dans un contexte de mondialisation, l’élève risque de perdre sa mémoire collective, ainsi que ses valeurs nationales et religieuses modérées, s’il reste éloigné de la musique et de son apprentissage à l’école.
Comment la musique peut-elle alors contribuer à forger une personnalité équilibrée chez l’élève ?
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Musique et lutte contre la violence
L’observation de ce qui se passe dans nos établissements scolaires montre clairement une recrudescence de la violence, qu’elle soit physique ou symbolique, à l’intérieur comme à l’extérieur des écoles. Cette situation résulte de multiples facteurs. Or, l’introduction de la musique dans l’enseignement pourrait jouer un rôle majeur dans la réduction de cette violence. Il est rare de rencontrer une personne violente ayant reçu une véritable éducation musicale.
La musique affine le goût et nourrit le rêve. De nombreuses expériences ont été menées sur des élèves au comportement violent, que ce soit en milieu scolaire ou dans leur vie quotidienne. Chez ces élèves, l’initiation à la musique entraîne souvent une transformation notable : leur attitude violente cède la place à une disposition plus pacifique, marquée par l’amour de la vie.
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Musique et éducation aux valeurs nationales
Lorsque l’élève apprend la musique dans un cadre scolaire structuré, il découvre des valeurs nationales qu’il est amené à chérir : l’amour de la patrie, l’attachement à l’histoire, à la culture, au patrimoine et aux institutions du pays. La musique nourrit cet amour de la nation et nous incite à défendre ses frontières, son identité et son héritage.
Elle joue donc un rôle central dans l’éducation à la citoyenneté, notamment en permettant aux jeunes de se réapproprier le patrimoine musical populaire, riche en beauté et en signification.
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Musique et éducation aux valeurs religieuses modérées
Il est difficile de lutter contre l’extrémisme religieux sans éduquer l’élève à la tolérance et au vivre-ensemble, en lui inculquant la conviction que l’humanité est ce que les religions ont de plus fondamental en commun. La musique est un outil essentiel pour enseigner l’acceptation de l’autre et le respect de la diversité.
Nul ne devrait se considérer supérieur à autrui. La véritable spiritualité purifie les cœurs de la haine et de la violence — et la musique, dans ses dimensions intimes, rejoint cette spiritualité. Elle nous enseigne la valeur de la vie, la beauté, et l’importance de la coopération humaine. Elle nous rapproche d’une vision spirituelle de l’existence, où toutes les religions convergent vers une même origine divine.
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Musique et éducation à la beauté
L’éducation vise aussi à rendre l’élève sensible à la beauté de la vie. Mais peut-on vraiment comprendre les mystères de la vie sans avoir appris à aimer la musique, ou du moins à reconnaître son rôle essentiel ?
Il est peu probable qu’un élève devienne amoureux de la beauté — que ce soit à travers la poésie, le cinéma ou la danse — sans avoir été initié à la musique. Elle offre une vision poétique du monde, elle nous apprend à écouter, à contempler, à ressentir. Là réside la véritable éducation esthétique. Musique et beauté sont des sources de bonheur, ou du moins des moyens de vivre en paix, loin de la violence.
Les savoirs scolaires peuvent préparer à un métier. Mais la musique, elle, prépare à aimer la vie, à croire en la beauté qui l’habite.
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Qui s’oppose à l’enseignement de la musique à l’école ?
Si l’on interroge différentes personnes dans notre pays sur la nécessité d’enseigner la musique à l’école, on n’obtiendra pas une réponse unanime. Certains souhaitent que leurs enfants apprennent la musique, d’autres considèrent qu’elle est interdite par la religion, et donc incompatible avec les programmes scolaires.
L’enseignement de la musique ne peut se faire sans efforts de sensibilisation, notamment auprès des parents, à travers les médias ou le travail d’associations locales. Il reste encore des voix qui croient que l’écoute de la musique mène à l’enfer. Pourtant, aucun verset du Coran n’interdit explicitement et directement la musique.
La musique est un langage de beauté et de vie. Comment imaginer que le Créateur d’un monde aussi harmonieux puisse interdire une telle expression de cette beauté ?
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Conclusion
L’apprentissage de la musique à l’école permet de transmettre de nombreuses valeurs : l’amour de la patrie, la modération religieuse, la recherche de la beauté, entre autres. Toutes ces valeurs participent à la formation d’un élève équilibré, pacifique, ouvert aux autres et éloigné de toute forme de radicalisme.
L’intégration officielle de la musique dans le système éducatif marocain contribuerait à former des générations nouvelles, éprises de leur pays et de l’humanité.
Quand ce rêve deviendra-t-il réalité ? Quand verrons-nous enfin la musique présente dans tous les programmes scolaires, jusqu’à l’université marocaine ?
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