2 DE MAYO, EL DÍA MUNDIAL COMO TOMA DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL BULLYING (التنمر)).

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*Redouan Elahmadi

 

 

LA VIOLENCIA ESCOLAR (EL BULLYING)

El término de BULLYING lo acuñó el psicólogo danés DAM OLWEUS en los años setenta , una palabra entendida en inglés como el salto del toro
(bull) ,Bullying en inglés , es gerundio del verbo to bull y significa embestir y en el sentido figurativo viene a significar avasallar , arrastrar , empujar .
Como definición es un maltrato , sea físico o psíquico.Una violencia soterrada que se aflora como compensación emocional , buscando ejercer el poder en la víctima sometiéndole a unos procesos de infravaloraciones y simulacros de violencia ,pretendiendo lograr establecer una jerarquía de necesidades y demandas con la pretensión de la supremacía respecto a la vulnerabilidad del sujeto que se quiere dominar .

Es una situación de tensión donde el acusador por consideración impositiva busca reafirmarse sobre la víctima , para ello opta por unos procedimientos hechos a su medida sin deshacer de su deseo a través de esa dinámica de socializar su entorno de su accidentado apoyo ,de concitar consensos mediante identificaciones simbólicas que da al grupo suyo singularidad interactiva …

EL BULLYING según algunos estudios psicológicos es ;”el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vista a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente para satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

El bulling implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima” .
El acoso se da en institutos masificados facilitadores de las situaciones violentas debido a la falta de claridad de las normas o por la inconsistencia de los profesores y la carencia de una sólido de vínculo entres los compañeros .

EL ACUSADOR ESCOLAR :

el acosador aprovecha de la pasividad para acentuar las manifestaciones de su agresividad , desplegando estrategias de derribo para tener al victimario sometido a sus caprichos .Busca alianzas para legitimar sus actos , invitando a resto del alumnado , los supuestos aliados a que vean la violencia como algo natural, naturalizándola , cuando se trata de reafirmar el carácter de hombría , sigue el itinerario de la fuerza adaptándose a los cambios imprevistos , pero muy pocas veces baja la guardia .Está en alerta , despliega su función ejecutora para mantener el poder de decidir sobre el otro ,(el vulnerable para acrecentar su reputación de líder) . El acusador emplea el cuerpo ajeno para transmitir lo que siente , vacía en él su acumulada rabia , necesita alivio , el sentido interior le atormenta , por ello busca alguien para descargar todas las emociones que no quiere reconocer , r recurriendo a la fuerza .

EL PERFIL PSICOLÓGICO DEL ACUSADOR ESCOLAR ;

suele venir de una familia desestructurada pero no necesariamente tan desestructurada , una familia psicótica , con un circuito cerrado y con un poder omnipresente de una sola dirección cuya proyección se ve en la negación y en la falta de abrirse a nuevos canales de la comunicación . Cada miembro intenta de actuar sobre el sistema a través de ensayos , de alianzas ,rodeos y de triangulaciones , se busca romper las reglas.Las familias psicóticas suelen ser entidades que les falta honestidad , sinceridad, dando margen a permisividad de algunos actos de autoafirmación , se busca romper las reglas y sustituirlas con otras más ventajosas .

El acusador como consecuencia de falta de diálogo efectivo , desarrolla una antipatía a todo lo que no le gusta ser ,su falta de ajuste a entornos escolar , no siendo capaz de cumplir con las condiciones y las circunstancias impuestas lo compensa en exceder , infringiendo daños innecesarios para sentirse valorado de nuevo y recuperar el yo dañado .

LA CONSECUENCIAS DEL BULLIYING PARA EL VICTIMARIO :

Bajo rendimiento , estrés continuo , baja autoestima , con un sentido de orientación fragmentado , se apaga energéticamente para sobrevivir, puede desarrollar un comportamiento que va en contra sus intereses ; como hacer el payaso con la pretensión de diluirse en el grupo y que no sea objeto central de las invectivas , al nivel somático es posible que pierda el peso y las ganas de alimentarse correctamente ,le invade la melancolía permanente , su motricidad se altera , hasta pierde la agilidad de los movimientos y el peso

SOLUCIONES O ACCIONES PREVENTIVAS:

Establecer los límites ,crear un espacio de escucha activa , impartir clases sobre el derecho a la intimidad , regular los espacios de interacciones con pautas encaminadas a favorecer la tolerancia , el respeto y el auto-respeto , que haya un plan de intervención de urgencia , dirigido por profesionales que saben recabar informaciones sobre incidencias y procesarlas debidamente para evitar o mitigar desde el principio los síntomas de un supuesto acoso ….

*Escritor

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